Come spiegare l'autismo ad alto funzionamento del bambino

Nel maggio 2013, la sindrome di Asperger Sindrome di Asperger (AS) è stata rimossa dalla letteratura diagnostica. Le persone che una volta erano state diagnosticate con AS ora riceveranno una diagnosi di spettro autistico di "livello 1", anche se molte persone usano ancora il termine Sindrome di Asperger per indicare un funzionamento elevato o un lieve autismo. Sfortunatamente, non esiste una definizione concordata di "autismo ad alto funzionamento", il che significa che può essere molto difficile spiegare il disturbo in modo semplice.

Cosa c'è di così confuso riguardo l'autismo ad alta funzionalità?

Le persone con autismo ad alto funzionamento possono apparire perfettamente tipiche in molte situazioni. Quindi la situazione può cambiare e i sintomi emergono. Parlare ripetutamente, stimolare o dondolare può tranquillizzare il bambino con un lieve autismo, ma confondere o addirittura turbare le persone che non lo conoscono o non lo capiscono. E anche l'autismo lieve può portare alla rabbia, all'ansia o persino agli scoppi d'ira quando i bisogni del bambino non vengono affrontati.
Ecco alcuni esempi dei tipi di sfide confuse che possono emergere:

Un adolescente brillante e articolato crolla in lacrime perché il suo autobus è in ritardo
Uno studente onorato non riesce a completare un test perché si trova in una posizione diversa da quella che si aspettava.
Uno studente non è in grado di frequentare le lezioni perché le luci nella stanza sono troppo luminose
Un dipendente "insegue" un compagno di ufficio perché non capisce i suoi sottili tentativi di dire "Non sono interessato"
Un adolescente, invitato ad un evento con i suoi coetanei, viene vestito con giacca e cravatta

Poiché l'individuo autistico in questione funziona quasi sempre in situazioni di routine (e in particolare in classe), può essere molto sorprendente vedere questi strani comportamenti che sembrano provenire dal nulla. Infatti, molte persone che non sono a conoscenza dell'autismo dell'individuo possono essere insultate o arrabbiate, pensando che il comportamento sia intenzionale.
Mentre molte persone sostengono che l'autismo dovrebbe sempre essere divulgato, tuttavia, ci sono buone ragioni per cui qualcuno potrebbe scegliere di non farlo. Ad esempio, alcuni insegnanti, professori e datori di lavoro hanno ansie sull'interazione con persone con differenze di sviluppo; quindi, una divulgazione può avere un impatto negativo su interazioni, voti e valutazioni. Inoltre, quando sono disponibili programmi specifici per l'autismo, agli individui autistici può essere negata l'opportunità di far parte di un gruppo di pari generale; dopo tutto, ci sono risorse specifiche per autismo disponibili in un'impostazione "speciale".

I bambini con autismo ad alta funzionalità devono essere informati sulla loro diagnosi?

Molti bambini con autismo ad alto funzionamento sono inclusi nelle classi tipiche e possono gestire una vasta gamma di attività tipiche. Alcuni genitori temono che, raccontando a un bambino della propria diagnosi, stiano aprendo la porta ai guai. Potrebbe il bambino appoggiarsi sulla diagnosi quando appaiono le sfide? La loro autostima può soffrire quando sentono di avere una differenza diagnostica?
Stephen Shore, un adulto con autismo ad alto funzionamento, nonché un oratore e un autore internazionali, condivide i suoi pensieri: "Raccomando che la persona dello spettro sia informata il prima possibile. Non dovrebbe mai esserci una sessione di divulgazione discreta, ma dovrebbe è una cosa di cui si parla da sempre: sono stato fortunato perché i miei genitori hanno usato la parola autismo proprio come qualsiasi altra parola. All'età di cinque anni, sapevo di avere l'autismo ".

I genitori dovrebbero rivelare l'autismo del loro bambino a chiunque non debba saperlo?

Molti bambini con autismo ad alto funzionamento appaiono tipici per la maggior parte del tempo. E c'è sempre la possibilità che un allenatore, un dirigente di club o un altro adulto abbia delle riserve sull'inclusione di un bambino disabile. Dopo tutto, la maggior parte degli adulti ha poca esperienza con l'autismo e può ritenere di non poter offrire un supporto adeguato. Un genitore dovrebbe spiegare in anticipo l'autismo del bambino? Oppure dovrebbero adottare un approccio attendista?
Dice Shore, "Devi considerare la divulgazione quando l'effetto dell'autismo ha un impatto significativo su una situazione o una relazione e c'è bisogno di una migliore comprensione reciproca."
Ad esempio, se un bambino partecipa a una lezione di karate, potrebbe fare bene la maggior parte del tempo, quindi potrebbe essere utile in tal caso considerare una divulgazione parziale. Dice Shore, "Una parziale rivelazione potrebbe essere dire 'Joey è qualcuno che dipende molto dalla struttura, quindi se hai intenzione di fare una modifica sarebbe d'aiuto se glielo dicessi prima della lezione, magari addirittura annotarlo. imprevedibile, diventa ansioso e potrebbe avere una fusione ". In questo modo puoi affrontare il problema senza la diagnosi. "

Qual è la tecnica migliore da utilizzare quando si descrive una diagnosi di autismo ad alto funzionamento?

Shore ha sviluppato un processo in quattro fasi per rivelare l'autismo ad alto funzionamento, che ha trovato efficace in una serie di impostazioni. In sostanza, è uno strumento per collocare l'autismo di un bambino nel contesto e aiutare gli altri a capire che l'autismo non è necessariamente un "handicap", ma piuttosto una raccolta di punti di forza e di sfide. Attraverso l'alloggio e il supporto, le persone con autismo possono non solo riuscire, ma anche prosperare.

Inizia a delineare i punti di forza e le sfide di tuo figlio. Usa la parola "sfide" anziché "debolezze" perché puoi affrontare le sfide. Se Joey è stato in un corso per un po ', un genitore potrebbe dire "Joey è molto bravo a seguire le regole, ma quando c'è un cambiamento nel programma, vedrai Joey diventare un po' ansioso".
Cerca di trovare un punto di forza che il bambino usa per affrontare una sfida. Ad esempio, durante le lezioni di classe, tuo figlio potrebbe usare un computer per prendere appunti. Un genitore potrebbe dire "Joey scopre che scrivere a mano è molto difficile, quindi è così che prende appunti".
Parla delle caratteristiche degli altri per collocare tuo figlio in un contesto più ampio. Un genitore potrebbe dire: "Joey ha questi punti di forza, altre persone hanno altri punti di forza, tutti noi cerchiamo di sfruttare i nostri punti di forza per condurre a vite produttive".
Infine, tira fuori l'etichetta. Spiega che l'autismo ad alto funzionamento include una serie di tratti, punti di forza e sfide.