Qual è la zona dello sviluppo prossimale?
La zona dello sviluppo prossimale (ZPD) è la gamma di abilità che un individuo può eseguire con l'assistenza, ma non può ancora eseguire indipendentemente. Queste abilità sono chiamate "prossimali" perché gli individui sono vicini a padroneggiarle, ma hanno bisogno di più guida e pratica per eseguire queste azioni in modo indipendente.
Vygotsky's Definition of ZPD
In che modo le persone acquisiscono nuove conoscenze e abilità? Secondo una teoria dell'apprendimento, le persone imparano guidate da coloro che sono più competenti e qualificati. Lo sviluppo prossimale della zona è un concetto creato dall'influente psicologo Lev Vygotsky.
Secondo Vygotsky, la zona dello sviluppo prossimale è:
"La distanza tra il livello di sviluppo attuale determinato dalla risoluzione dei problemi indipendente e il livello di sviluppo potenziale determinato attraverso la risoluzione dei problemi sotto la guida di un adulto o in collaborazione con colleghi più capaci." (Vygotsky, 1978)
Vygotsky morì piuttosto giovane e gran parte del suo lavoro non fu tradotto dal russo in molti anni dopo la sua morte. Una volta che il suo lavoro è diventato più ampiamente conosciuto, il suo approccio e le sue teorie sono diventati molto più noti. Oggi, il suo lavoro è molto influente nel campo dell'istruzione.
Ci sono alcuni fattori essenziali che sono fondamentali per il successo di questo processo di apprendimento:
- La presenza di qualcuno con le conoscenze e le abilità per guidare lo studente
- Interazioni sociali che consentono allo studente di osservare e praticare le proprie abilità
- Impalcature, o attività di supporto fornite dal mentore o dall'insegnante che aiutano a guidare lo studente attraverso la ZPD
Il "Altro conoscitore"
Il concetto di "altro conoscitore" è abbastanza semplice e abbastanza auto-esplicativo. L'altro più esperto è qualcuno che ha un livello di conoscenza superiore rispetto allo studente.
È l'altro più esperto che fornisce la guida e l'istruzione critica durante il periodo di apprendimento sensibile. Mentre un bambino potrebbe non essere ancora in grado di fare qualcosa da solo, è in grado di eseguire il compito con l'assistenza di un istruttore esperto.
Interazione sociale
Questo altro più esperto è spesso un genitore, un insegnante o un altro adulto, ma questo non è sempre il caso. In molti casi, i pari forniscono assistenza e istruzioni preziose.
Durante certi periodi della vita di un bambino, possono anche guardare ai compagni più di quanto sembrino agli adulti. L'adolescenza, quando formare un'identità e un adattamento è così importante, è solo un esempio. I bambini di questa età guardano spesso ai loro coetanei per avere informazioni su come comportarsi e come vestirsi.
Vygotsky riteneva che l'interazione tra pari fosse una parte essenziale del processo di apprendimento. Affinché i bambini imparassero nuove abilità, suggeriva di abbinare studenti più competenti a quelli meno esperti.
Impalcatura
Quando i bambini si trovano in questa zona di sviluppo prossimale, fornendo loro l'assistenza e gli strumenti appropriati forniscono agli studenti ciò di cui hanno bisogno per svolgere il nuovo compito o abilità. Queste attività, istruzioni, strumenti e risorse sono noti come scaffolding. Alla fine, l'impalcatura può essere rimossa e lo studente sarà in grado di completare l'attività in modo indipendente.
Mentre l'impalcatura è ormai quasi sinonimo di zona di sviluppo prossimale, non è un concetto inizialmente introdotto da Vygotsky. Invece, questo componente è stato presentato da altri ricercatori che hanno ampliato le teorie originali.
Applicazioni di ZPD in classe
- È importante rendersi conto che la zona dello sviluppo prossimale è un bersaglio mobile. Quando uno studente acquisisce nuove abilità e abilità, questa zona avanza progressivamente.
- Insegnanti e genitori possono trarre vantaggio da ciò fornendo continuamente opportunità educative che sono una piccola parte delle conoscenze e delle competenze esistenti di un bambino.
- Dando ai bambini compiti che non possono facilmente fare da soli e fornendo la guida di cui hanno bisogno per realizzarli, gli educatori possono progressivamente portare avanti il processo di apprendimento.
Per esempio:
Un insegnante in un corso di psicologia sperimentale potrebbe inizialmente fornire scaffolding per gli studenti guidandoli passo dopo passo attraverso i loro esperimenti. Successivamente, l'insegnante potrebbe rimuovere lentamente l'impalcatura fornendo solo contorni o brevi descrizioni su come procedere. Infine, ci si aspetta che gli studenti sviluppino ed eseguano i loro esperimenti in modo indipendente.
Una parola da Verywell
La zona dello sviluppo prossimale è un concetto importante nei campi dell'istruzione e della psicologia. Comprendendo come funziona la ZPD, educatori e progettisti didattici possono essere meglio preparati a creare programmi di istruzione e apprendimento che massimizzino gli strumenti e le risorse disponibili per gli studenti.
