Classificatori della lingua dei segni americana

I classificatori ASL (American Sign Language) mostrano dove qualcuno o qualcosa si sta muovendo, dove si trova e il suo aspetto (ad es. Dimensioni e forma). Nel linguaggio dei segni, un classificatore ASL ha lo stesso scopo di un pronome in inglese. Innanzitutto, è necessario utilizzare la parola, quindi il classificatore ASL può essere utilizzato per rappresentare la parola.

Esempi

Esistono molti classificatori ASL, che coinvolgono le maschere che rappresentano numeri e lettere. I classificatori sono indicati come "CL" seguito dal classificatore, ad esempio "CL: F". Un set di classificatori è l'uso dei numeri da uno a cinque. Un altro set di classificatori usa le combinazioni di lettere e lettere A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U e V. Come esempio, il classificatore ASL "1" può rappresentare le persone che camminano . In un altro esempio, il classificatore "A" può rappresentare una casa.
I classificatori ASL sono una parte importante dell'apprendimento del linguaggio dei segni, specialmente per le persone che imparano a diventare interpreti per i non udenti e con problemi di udito. Gli studenti che apprendono la lingua dei segni spesso pubblicano i loro incarichi di classificazione ASL su YouTube.

Ricerca

Il Journal of Deaf Studies e Deaf Education ha pubblicato diversi articoli relativi ai classificatori ASL. In un esempio, nell'articolo "L'acquisizione di costruzioni spaziali nella lingua dei segni americana e in inglese", i ricercatori hanno esaminato l'apprendimento delle relazioni spaziali come il concetto di "fronte". Lo studio ha coinvolto sia bambini che adulti, sia utenti inglesi che utenti ASL, e soggetti sono stati testati con immagini e linguaggio dei segni (per utenti ASL).
I risultati dello studio hanno mostrato che i bambini imparano i bambini ad apprendere concetti come sopra e sotto veloce perché non c'è alcuno spostamento di prospettiva coinvolto (cioè, non c'è bisogno di immaginare mentalmente la posizione attuale). Tuttavia, concetti come "frontale" e "dietro" richiedono più tempo per imparare perché implicano cambiamenti di prospettiva. Ciò è risultato valido sia per gli utenti ASL che per quelli inglesi, ma per gli utenti ASL è stato necessario più tempo. Secondo gli autori dello studio, ciò potrebbe essere dovuto alla difficoltà per i bambini di acquisire prospettive mentali (chiamate rotazioni). Inoltre, i giovani bambini non udenti nello studio hanno compreso meglio i rapporti con i classificatori delle persone rispetto ai classificatori di animali o veicoli.