In che modo gli studenti supportano gli studenti autistici
Molti distretti scolastici temono che un bambino autistico in un'aula di educazione generale sia di disturbo o abbia difficoltà a seguire le istruzioni dell'insegnante, e quindi fornisce un aiutante 1: 1 per sostenere il bambino e aiutarlo ad accedere al programma di studi generale. A volte un aiutante 1: 1 è tremendamente utile; in altri casi, tuttavia, l'assistente è in realtà un ostacolo. In qualità di genitore, spetta a te decidere se il tuo bambino possa trarre beneficio da un assistente nell'aula di istruzione generale o se potrebbe stare meglio in un'aula specializzata o in un ambiente privato.
Perché l'aula di formazione generale è impegnativa per gli studenti autistici
Spesso, i bambini molto piccoli con autismo possono gestire un'aula normale. I gruppi prescolari sono in genere di piccole dimensioni, di solito ci sono più adulti disponibili e gli insegnanti di scuola materna si aspettano che i bambini piccoli si sviluppino a velocità diverse e mostrino livelli molto diversi di controllo emotivo. Un autistico di due anni con una "fusione" non è molto diverso da un tipico bambino di due anni che ha un "attacco di rabbia". Se un bambino in età prescolare autistico diventa aggressivo, anche un adulto piccolo e inesperto può portare quel bambino in un'altra stanza finché non si calma.A partire da un'età molto giovane (spesso di grado 1), gli studenti sono sfidati a stare seduti per lunghi periodi, ascoltare e rispondere a una grande quantità di istruzioni, interagire e collaborare con i compagni di classe, negoziare programmi complessi, rispondere positivamente ad alta voce campane e corridoi affollati, e - il più difficile di tutti - imparare, attraverso l'imitazione, come essere un bambino "tipico" in contesti sociali non strutturati come il pranzo e la ricreazione.
In breve, la scuola è l'ambiente più stimolante possibile per una persona che ha compromesso le abilità verbali, non apprende tramite l'imitazione ed è facilmente sconvolta da transizioni, rumori forti e situazioni non strutturate in cui le aspettative non sono né definite né spiegate.
Quali studenti possono ricevere il supporto 1: 1 in una classe di formazione generale
In teoria, sulla base della legge IDEA, tutti i bambini con disabilità dovrebbero essere inclusi nelle aule tipiche. In pratica, questo non è sempre possibile, pratico o addirittura desiderabile. Una persona che non può imparare a parlare, leggere o scrivere difficilmente può ottenere molto da un'aula in cui parlare, leggere e scrivere sono l'unico mezzo di comunicazione o espressione di apprendimento per tutti gli altri studenti. I bambini con competenze linguistiche, di apprendimento, cognitive o comportamentali gravemente compromesse sono quindi spesso collocati in aule specializzate con piccoli gruppi di apprendimento, insegnanti appositamente formati e strumenti didattici adattati.Ma che dire del bambino che sa leggere, scrivere e parlare ma anche chi è autistico? Questa persona dovrebbe essere in un'impostazione di classe "speciale" o "generale"?
Poiché la legge decreta che l'aula generale è preferita (e molte famiglie preferiscono comunque l'idea di inclusione), i bambini con autismo da moderato ad alto funzionante sono spesso collocati in una tipica classe. Ma anche se un bambino autistico è brillante e verbale, è probabile che abbia difficoltà con le sfide sensoriali, il funzionamento esecutivo e il "curriculum nascosto" che include tutte le regole di comportamento non scritte che la maggior parte dei bambini apprende attraverso l'osservazione e l'imitazione. Per supportare un tale studente in un contesto tipico, molte scuole forniscono un aiutante 1: 1: un individuo la cui attenzione dovrebbe essere concentrata sull'aiutare un bambino ad "accedere al programma generale".
A seconda dello stato in cui vivi, gli aiutanti 1: 1 possono o meno essere tenuti ad avere qualsiasi formazione universitaria o formazione specifica per l'autismo per il loro lavoro (anche se tutti richiedono una sorta di addestramento di base). In nessun caso ci si aspetta che gli aiutanti insegnino effettivamente gli studenti per i quali sono responsabili.
In che modo gli studenti autistici supportano gli studenti autistici di 1: 1
Cosa fanno esattamente gli aiutanti 1: 1 per sostenere i bambini con autismo? La risposta varia per ogni situazione, ma qui ci sono alcuni modi in cui un aiutante potrebbe aiutare un bambino con autismo a far parte di un contesto di educazione generale:- Un assistente può guidare il tuo bambino a rimanere concentrato sugli accademici aiutandolo a trovare il libro o la pagina giusta, seguire le istruzioni, alzare la mano, ecc..
- Un aiutante può aiutare il bambino a gestire il suo comportamento implementando un piano comportamentale creato da uno specialista del comportamento.
- Un aiutante può aiutare il bambino a negoziare il suo programma viaggiando con lui a classi e / o terapisti diversi.
- Un assistente può sostenere l'apprendimento sociale di tuo figlio incoraggiando il gioco di gruppo o la conversazione in ambienti non strutturati come i campi da gioco o le mense.
- Un assistente può aiutare i terapisti di tuo figlio raccogliendo dati sui comportamenti durante la giornata scolastica.
- Un assistente può supportarti fornendo informazioni veramente ben informate sull'esperienza quotidiana del bambino nell'ambiente scolastico.
Perché potresti scegliere di dire "No" a un aiutante 1: 1?
Vale sempre la pena di dire "sì" a un aiutante 1: 1 per un periodo di prova di alcuni mesi. A volte, tuttavia, l'assistente crea tanti problemi quanti ne risolve. Questo perché due distretti scolastici, aule, assistenti o studenti autistici non sono uguali - e anche un aiutante che ha lavorato bene con tuo figlio l'anno scorso potrebbe incontrare grandi difficoltà a soddisfare i suoi bisogni quest'anno. Ecco alcuni problemi che possono sorgere quando tuo figlio lavora con un aiutante 1: 1:- L'assistente può prendere il posto dell'insegnante di tuo figlio. Se l'insegnante di tuo figlio si muove molto rapidamente e non fornisce istruzioni differenziate correttamente, il tuo bambino potrebbe essere perso accademicamente. Quando ciò accade, l'assistente può dover fornire istruzioni al posto dell'insegnante. Questo ovviamente non è lo scopo dell'inclusione.
- L'assistente può avere difficoltà a gestire il comportamento di tuo figlio nelle impostazioni della classe. Alcuni assistenti, insegnanti e compagni di classe sono facilmente sconvolti dallo staging autistico o da altri comportamenti. Molti assistenti vedono il loro ruolo come aiutare l'insegnante piuttosto che includere il bambino; di conseguenza, potrebbe semplicemente portare tuo figlio fuori dalla stanza ogni volta che agisce in modo diverso. Il suo apprendimento, ovviamente, ne risentirà.
- Tuo figlio e il suo aiutante potrebbero non colpirlo. Non tutti gli assistenti sono una buona coppia per ogni bambino. Se tuo figlio e il suo aiutante non amano l'un l'altro, l'anno scolastico rischia di disintegrarsi rapidamente. Puoi chiedere un sostituto, ma potrebbe essere difficile fare il cambio una volta che l'anno scolastico è in corso.
- Tu e l'aiutante di tuo figlio potresti avere filosofie diverse. La maggior parte degli assistenti ha almeno una formazione di base sugli approcci comportamentali al lavoro con i bambini autistici. In altre parole, gli viene insegnato a offrire ricompense di qualche tipo per un lavoro ben fatto (biscotti, tempo extra che fa attività preferite, ecc.). Tuttavia, potresti non voler vedere tuo figlio guadagnare un premio per stare fermo, rispondere in modo appropriato o non colpire un compagno di classe. Può essere molto difficile riqualificare l'assistente di tuo figlio durante l'anno scolastico, specialmente se il distretto sostiene la sua filosofia.
- Il tuo bambino potrebbe aver bisogno di un'impostazione diversa. Le aule di educazione generale sono grandi, rumorose e in rapido movimento. Spesso sottolineano la collaborazione, la comunicazione e la socializzazione. Quando questo è il caso, potrebbe semplicemente essere l'ambiente sbagliato per il tuo bambino.
