L'importanza della sospensione per i bambini con ADHD
La perdita di qualcosa di così divertente e gratificante come la ricreazione potrebbe sembrare un potente motivatore. Il problema è che i bambini con ADHD che sono attivi e impulsivi hanno bisogno di maggiori opportunità per gli sbocchi fisici, non di meno. Alcuni insegnanti cercano di incorporare le conseguenze facendo in modo che gli studenti perdano una parte della pausa piuttosto che l'intera attività. Quindi, per un bambino di sei anni, tuo figlio potrebbe perdere i primi cinque minuti di pausa per un'infrazione.
L'altra idea è limitare le attività in fase di ricreazione piuttosto che l'incavo stesso. Ad esempio, la punizione si traduce in un minor numero di scelte di attività di gioco nel parco giochi. Al tuo bambino potrebbe piacere giocare a kickball durante la ricreazione, ma potrebbe perdere questo privilegio per un'infrazione abbastanza grande. Invece, deve scegliere altre attività di gioco durante la ricreazione.
È meglio capire altri modi per fornire conseguenze e proteggere il tempo di recesso per i bambini. La pausa è una parte importante della giornata scolastica per tutti i bambini, ma è particolarmente importante per i bambini con ADHD che traggono beneficio dal movimento fisico, dall'esercizio fisico, dal gioco e dalle opportunità sociali che la ricreazione fornisce. La perdita di tempo di recesso per un bambino iperattivo non è solo controindicata, è controproducente. Se tuo figlio ha un piano IEP o 504, puoi specificatamente scrivere nel suo piano che la rientranza non verrà portata via come conseguenza. Per gli studenti con ADHD che stanno lottando, spesso aiuta a fare un passo indietro e guardare l'immagine più ampiamente con l'insegnante.
L'importanza di essere proattivi
Sappiamo che i sintomi dell'ADHD si traducono in difficoltà in alcune aree. Possiamo anticipare alcuni dei problemi che un bambino con ADHD può avere e ottenere interventi proattivi per aiutare a prevenire alcuni dei problemi comportamentali e insegnare nuove abilità. Il modo in cui strutturate e adattate l'ambiente di un bambino può avere un enorme impatto sui sintomi e sul successo di un bambino. Potresti incontrare l'insegnante e vedere se ci sono aspetti dell'ambiente della classe che possono essere modificati per aiutare il tuo bambino ad avere più successo.
Può anche essere utile ottenere maggiori informazioni sul contesto in cui i comportamenti problematici tendono a verificarsi più frequentemente. Comprendere gli antecedenti ai comportamenti problematici può spesso ridurre la necessità di conseguenze negative. Inoltre, è possibile cogliere i comportamenti e reindirizzarli prima che il comportamento di tuo figlio aumenti fino al punto di cambiare colore?
Shift Conseguenze da negativo a positivo
L'altra domanda da porsi sarebbe: c'è un modo per spostare le conseguenze da negativo a positivo? In questo modo rinforzi positivamente i comportamenti che vuoi vedere, plasmando il suo comportamento e aumentando la probabilità che si ripresenti il comportamento appropriato.
I bambini con ADHD spesso sentono molti negativi e il loro comportamento può essere piuttosto frustrante. L'insegnante potrebbe già incorporare molti aspetti positivi nella giornata scolastica, ma questo potrebbe essere qualcosa che puoi valutare con lei. I bambini con ADHD che hanno sperimentato ripetute frustrazioni e insuccessi hanno davvero bisogno di molto sostegno e incoraggiamento. Quindi assicurati che lo stia lodando spesso e a voce alta quando si sta impegnando in comportamenti appropriati. Richard Lavoie, ex insegnante, amministratore scolastico ed esperto in ADHD e educazione speciale, sottolinea l'importanza di questo approccio e lo rimanda come "orientato al successo" con i bambini attraverso il rinforzo, la lode e l'incoraggiamento.
Sistema di ricompensa token
Se il discorso eccessivo e dirompente è un problema in classe, potresti parlare con l'insegnante dell'implementazione di un sistema di ricompensa dei token in cui tuo figlio guadagna punti o gettoni per alzare la mano e aspettare di essere chiamato a parlare. Se decidi di farlo, porta tuo figlio alla pianificazione, alla risoluzione dei problemi e al processo decisionale, così capisce e viene investito nel programma. Fargli scegliere i premi che vorrebbe guadagnare. Non devono essere grandi; potrebbe essere più tempo al computer, essere in grado di fare coppia con un amico per un'attività, essere il leader della linea, guadagnare tempo extra extra, ecc. L'insegnante dovrà dargli feedback sul suo comportamento frequentemente per aiutarlo a tenerlo traccia. Inoltre, tieni presente che potresti dover cambiare regolarmente i premi per mantenere il suo interesse.
Incorporando prese fisiche
Sarebbe bello che l'insegnante desse anche al tuo bambino molte opportunità di leadership in classe. Ad esempio, facendolo svolgere piccole commissioni per l'insegnante, come prendere appunti in un'altra classe, restituire il libro di fiabe alla biblioteca scolastica, distribuire documenti ai compagni di classe, aiutarlo a pulire la lavagna, affinare le matite, ecc. Questi sono tutti cose che può guadagnare con un comportamento appropriato. Queste attività non solo gli permettono di raggiungere punti fisici per canalizzare la sua iperattività, ma aumentano anche i sentimenti di competenza e autostima.
È utile che l'insegnante incorpori comunque i punti vendita fisici nel giorno della scuola per il bambino. Può farlo assicurandosi che abbia tempo di movimento attivo dopo ogni periodo di studio sedentario. È abbastanza difficile per un bambino iperattivo e impulsivo rimanere in silenzio e seduto, programmare regolari opportunità di movimento può aiutare a prevenire i problemi.
Capire le esigenze di uno studente ADHD
È difficile perché un discorso eccessivo è un sintomo di ADHD. È un deficit di abilità associato con l'ADHD. I bambini con ADHD hanno difficoltà a controllare i loro impulsi e tendono a rispondere immediatamente al loro ambiente. Rispondono e reagiscono senza pensare e l'iperattività verbale può essere molto difficile per lui regnare senza un sacco di supporto e guida.
I bambini con ADHD hanno bisogno di molti promemoria, suggerimenti e segnali per aiutarli a fermarsi, rallentare e fermarsi prima di reagire. Tuo figlio e il suo insegnante potrebbero voler ottenere un segnale che potrebbe dargli per ricordargli quando inizia a interrompere o parlare eccessivamente. Potrebbe anche voler registrare un promemoria visivo sul suo desktop; potrebbe essere una piccola foto di qualcuno che alza la mano per parlare o qualsiasi segno o simbolo che possa aiutarlo a ricordare di fermarsi a pensare. Se inizia a intensificare, l'insegnante può indicare la foto o utilizzare il loro segnale per aiutarlo a reindirizzare.
Se il discorso distruttivo è un problema in particolare nelle attività di gruppo in classe, un'altra idea è di rimuoverlo brevemente dall'attività di gruppo. Non dovrebbe essere rimosso dalla classe perché gli mancheranno le opportunità di apprendimento, ma solo separarlo in qualche modo dal gruppo può aiutare. Le impostazioni di gruppo possono essere molto stimolanti per un bambino con ADHD e molti traggono beneficio dall'assumere un po 'di tempo per decomprimere e riprendere il controllo. Questo non ha bisogno di essere una mossa punitiva, ma invece può essere una strategia che usa per sistemarsi.
Poiché i bambini con ADHD hanno spesso difficoltà a inibire e controllare le loro reazioni (e in particolare i bambini come tuo figlio), beneficiano di una maggiore regolamentazione esterna, monitoraggio e guida da parte degli adulti nelle loro vite.
Potresti anche voler condividere le tue preoccupazioni con il medico di tuo figlio e discutere se i farmaci sarebbero appropriati da prendere in considerazione per aiutarlo a gestire meglio l'iperattività verbale e l'impulsività. Se il bambino è già in cura, potrebbe essere utile discutere la valutazione del dosaggio del farmaco e / o il momento della somministrazione del medicinale alla luce dei problemi comportamentali.
