Lista di controllo dei sintomi dell'ADHD nei bambini
Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è una condizione che la gente discute molto in questi giorni, spesso attribuendo casualmente il termine a persone che sembrano insolitamente frenetiche, "a fiocchi" o disperse.
Ma, come condizione medica, non è così facilmente attribuito. I genitori spesso lotteranno per distinguere tra quello che potrebbe essere considerato "normale" rigurgito e disattenzione e la genuina incapacità di stare fermi e concentrarsi. Anche i medici non addestrati possono avere difficoltà con questo dato che non esiste un singolo test in grado di diagnosticare l'ADHD o disturbi comportamentali o di apprendimento simili.
In definitiva, per fare la distinzione, i pediatri correranno attraverso una checklist di sintomi caratteristici per determinare se il bambino soddisfa i criteri per l'ADHD come delineato nel Manuale Diagnostico e Statistico dei disturbi mentali dell'American Psychiatric Association, Fifth Edition (DSM-5).
Distinguere i tipi di ADHD
Andrew Olney / Getty Images I sintomi dell'ADHD sono generalmente raggruppati in due categorie principali: disattenzione (l'incapacità di rimanere concentrati) e iperattività-impulsività (comportamenti impulsivi eccessivi e di disturbo). La determinazione dell'ADHD è in gran parte basata sul fatto che i comportamenti siano appropriati o inappropriati per l'età dello sviluppo del bambino.
La gamma di sintomi può variare da bambino a bambino e portare a una varietà di diagnosi diverse generalmente classificate come segue:
- Prevalentemente disattento, il tipo ADHD descrive un bambino che ha difficoltà a prestare attenzione, ma non è iperattivo o impulsivo.
- Prevalentemente iperattivo-impulsivo tipo ADHD definito come irrequietezza, avventatezza e irrequietezza senza la caratteristica mancanza di concentrazione.
- Tipo combinato ADHD che ha caratteristiche di entrambi.
Lista di controllo dei sintomi di disattenzione
Brad Wilson / Image Bank / Getty Images Secondo il DSM-5, la disattenzione può essere diagnosticata se ci sono sei o più sintomi caratteristici nei bambini fino a 16 o 5 o più sintomi per adolescenti 17 e più anziani, come segue:
- Spesso non riesce a prestare attenzione ai dettagli o commette errori spensierati nel lavoro scolastico o in altre attività
- Spesso ha problemi a mantenere l'attenzione su attività o attività di gioco
- Spesso non sembra ascoltare se parlato direttamente
- Spesso non segue le istruzioni o non riesce a finire i compiti o le faccende scolastiche
- Spesso ha problemi nell'organizzare attività e attività
- Spesso evita, non ama o è riluttante a svolgere compiti che richiedono uno sforzo mentale per un lungo periodo di tempo
- Spesso perde le cose necessarie per completare attività o attività
- È facilmente distratto
- È spesso smemorato nelle attività quotidiane.
Lista di controllo per iperattività Sintomi
CaiaImage / Getty Images Secondo il DSM-5, l'iperattività e l'impulsività possono essere diagnosticate se ci sono sei o più sintomi nei bambini fino ai 16 o 5 o più sintomi per adolescenti 17 e più anziani, come segue:
- Spesso si agita con le mani o i piedi o si dimena quando si è seduti
- Spesso lascia il suo posto nonostante sia stato detto di stare fermo
- Spesso corre o si arrampica in situazioni in cui non è appropriato
- Spesso incapace di giocare o prendere parte alle attività di svago in silenzio
- È spesso "in movimento" come se fosse guidato innaturalmente
- Spesso parla eccessivamente
- Spesso cancella una risposta prima che una domanda sia stata completata
- Spesso ha problemi ad aspettare il suo turno
- Spesso interrompe o si intromette nelle conversazioni o attività degli altri
Completando la diagnosi
Immagini degli eroi / Getty Images Affinché l'ADHD sia definitivamente diagnosticato in modo definitivo, i sintomi devono soddisfare quattro criteri chiave delineati nel DSM-5:
- I sintomi disattenti o iperattivi-impulsivi dovevano essere presenti prima dei 12 anni.
- I sintomi devono essere presenti in due o più impostazioni, come a casa, con gli amici o a scuola.
- I sintomi devono interferire con o ridurre la qualità della capacità del bambino di funzionare a scuola, in situazioni sociali o quando si eseguono normali compiti quotidiani
- I sintomi non possono essere spiegati altre condizioni mentali (come un disturbo dell'umore) o si verificano come parte di un episodio schizofrenico o psicotico.
