La fase Sensorimotor dello sviluppo cognitivo

Lo stadio sensomotorio è il più antico nella teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget. Ha descritto questo periodo come un periodo di enorme crescita e cambiamento.

Panoramica

Durante questa fase iniziale di sviluppo, i bambini utilizzano le abilità e le abilità con cui sono nati (come guardare, succhiare, afferrare e ascoltare) per saperne di più sull'ambiente. In altre parole, sperimentano il mondo e acquisiscono conoscenza attraverso i loro sensi e movimenti motori.

Quando i bambini interagiscono con il loro ambiente, attraversano una quantità sorprendente di crescita cognitiva in un periodo di tempo relativamente breve - lo stadio sensomotorio dura dalla nascita fino all'età di circa 2 anni..

Illustrazione di Hugo Lin. © Verywell, 2018.

substages

Lo stadio sensomotorio può essere suddiviso in sei sottofasi distinte che sono caratterizzate dallo sviluppo di una nuova abilità:

1. Riflessi (0-1 mesi): Durante questo sottofondo, il bambino capisce l'ambiente puramente attraverso i riflessi innati come succhiare e guardare.
2. Reazioni circolari primarie (1-4 mesi): Questa sottofinestra comporta il coordinamento delle sensazioni e dei nuovi schemi. Ad esempio, un bambino può succhiare il pollice per sbaglio e poi intenzionalmente ripetere l'azione. Queste azioni vengono ripetute perché il bambino le trova piacevoli.
3. Reazioni circolari secondarie (4-8 mesi): Durante questo sottofondo, il bambino diventa più concentrato sul mondo e inizia a ripetere intenzionalmente un'azione per innescare una risposta nell'ambiente. Ad esempio, un bambino prenderà deliberatamente un giocattolo per metterlo nella sua bocca.
4. Coordinamento delle reazioni (8-12 mesi): Durante questo sottofondo, il bambino inizia a mostrare azioni chiaramente intenzionali. Il bambino può anche combinare schemi per ottenere l'effetto desiderato. I bambini iniziano a esplorare l'ambiente che li circonda e spesso imitano il comportamento osservato degli altri. La comprensione degli oggetti inizia anche durante questo periodo ei bambini iniziano a riconoscere determinati oggetti come aventi qualità specifiche. Ad esempio, un bambino potrebbe rendersi conto che un rantolo emetterà un suono quando viene scosso.

1. Reazioni circolari terziarie (12-18 mesi): I bambini iniziano un periodo di sperimentazione per tentativi ed errori durante la quinta sottofinestra. Ad esempio, un bambino può provare diversi suoni o azioni come modo per attirare l'attenzione di un caregiver.
2. Pensiero rappresentativo precoce (18-24 mesi): I bambini iniziano a sviluppare simboli per rappresentare eventi o oggetti nel mondo nel sottosuolo sensomotorio finale. Durante questo periodo, i bambini iniziano a muoversi verso la comprensione del mondo attraverso operazioni mentali piuttosto che attraverso le azioni.

Permanenza dell'oggetto

Secondo Piaget, lo sviluppo della permanenza dell'oggetto è uno dei risultati più importanti nello stadio di sviluppo sensomotorio. La permanenza dell'oggetto è la comprensione di un bambino che gli oggetti continuano ad esistere anche se non possono essere visti o ascoltati.

Immagina un gioco di peek-a-boo, per esempio. Un bambino molto piccolo crederà che l'altra persona o oggetto è effettivamente svanito e agirà scioccato o sorpreso quando l'oggetto riappare. I bambini più grandi che comprendono la permanenza dell'oggetto realizzeranno che la persona o l'oggetto continua ad esistere anche quando non si vede.

Questo è un classico esempio di come, durante questo stadio, la conoscenza del mondo di un bambino sia limitata alle sue percezioni sensoriali e alle attività motorie e come i comportamenti siano limitati a semplici risposte motorie causate da stimoli sensoriali.

Fase preoperatoria dello sviluppo cognitivo nei bambini piccoli