George Kelly e la sua teoria personale dei costrutti
"Non conta tanto quello che conta l'uomo, quanto è ciò che si spinge a fare di se stesso: per fare il salto deve fare di più che rivelare se stesso, deve rischiare una certa dose di confusione, quindi, non appena lo fa intravedere un diverso tipo di vita, ha bisogno di trovare un modo per superare il momento paralizzante della minaccia, perché questo è l'istante in cui si chiede chi sia veramente: se è ciò che era o è ciò di cui è essere. Adam deve aver vissuto un momento simile. " - George Kelly, The Language of Hypothesis, 1964
George Kelly era un famoso psicologo noto per i suoi contributi alla teoria dei costrutti personali. George Kelly è nato vicino a Perth, nel Kansas. I suoi genitori, Theodore Vincent Kelly e Elfleda Merriam Kelly, erano contadini poveri ma laboriosi. Durante gran parte della sua vita, l'educazione di Kelly era limitata agli insegnamenti dei suoi genitori. Non ha ricevuto alcuna istruzione formale fino al 1918, quando ha frequentato la scuola a Wichita, nel Kansas. All'età di 16 anni, ha iniziato a frequentare l'accademia della Friends 'University e ha iniziato a frequentare corsi universitari. Kelly non si è mai diplomato, ma ha continuato a laurearsi nel 1926, laureandosi in matematica e fisica.
Inizialmente, Kelly aveva pianificato una carriera nel campo dell'ingegneria, ma abbandonò quell'idea a favore dello studio della sociologia dell'educazione presso l'Università del Kansas. Prima di completare il suo master, tuttavia, partì per iscriversi all'Università del Minnesota. Ha dovuto ritirarsi da scuola quando si è trovato in grado di pagare le tasse scolastiche. Nel 1927, trovò una posizione che insegnava psicologia allo Sheldon Junior College in Iowa.
Nel 1930, Kelly completò un dottorato di ricerca. in Psicologia dalla University of Iowa.
carriera
Kelly iniziò ad insegnare al Fort Hays Kansas State College nel 1931. Nel bel mezzo della Grande Depressione, Kelly iniziò ad applicare le sue conoscenze a qualcosa che riteneva utile, valutando i bambini e gli adulti delle scuole, e sviluppando la sua teoria storica. Durante questo periodo, ha anche stabilito una clinica itinerante che offriva servizi psicologici alle persone in tutto lo stato del Kansas.
Mentre Kelly formava la sua teoria, studiò le opere dello psicanalista austriaco Sigmund Freud per idee e ispirazione. Mentre Kelly apprezzava il lavoro di Freud, sentiva che c'erano alcuni problemi con l'approccio dello psicoanalista. Nella terapia di Freud, il terapeuta forniva la "corretta interpretazione" della situazione del cliente, che Freud riteneva essere la chiave per cambiare.
Dopo la seconda guerra mondiale, Kelly divenne professore di psicologia alla Ohio State University, dove lavorò per quasi 20 anni. È qui che ha formalmente sviluppato la sua teoria costruttiva personale. Ha pubblicato due testi chiamati La psicologia dei costrutti personali, volumi I e II che ha riassunto la maggior parte della sua teoria.
La teoria del costrutto personale di Kelly ha suggerito che le differenze tra le persone derivano dai diversi modi in cui prevediamo e interpretiamo gli eventi nel mondo che ci circonda. I costrutti personali, suggeriva, erano i modi in cui ogni persona raccoglie informazioni, le valuta e sviluppa interpretazioni. Proprio come uno scienziato forma un'ipotesi, raccoglie dati e analizza i risultati, le persone prendono anche informazioni ed eseguono i loro "esperimenti" per testare idee e interpretazioni di eventi. I risultati delle nostre indagini quotidiane influenzano le nostre personalità e il nostro modo di interagire con il nostro ambiente e le persone che ci circondano.
Pubblicazioni selezionate
Kelly, G. A. (1955). The Psychology of Personal Constructs: Vol 1 and 2. New York: WW Norton.
Kelly, G. A. (1963). A Theory of Personality: The Psychology of Personal Constructs. W.W. Norton and Company.
Maher, B., Ed. (1969). Psicologia clinica e personalità: i documenti selezionati di George Kelly. New York, Wiley
Contributi alla psicologia
Kelly ha svolto un ruolo importante nello sviluppo della psicologia clinica, sia attraverso la sua posizione presso la Ohio State University e attraverso i suoi ruoli di leadership con l'American Psychological Association. La sua prospettiva secondo cui le persone sono essenzialmente scienziati naturali ha avuto un ruolo nel successivo sviluppo della terapia cognitivo-comportamentale. Il suo lavoro fa parte del precoce inizio del movimento cognitivo in psicologia e viene spesso descritto come uno dei primi teorici cognitivi.
