College specializzati per studenti con ADHD

Mentre gli studenti delle scuole superiori si avvicinano al loro anno giovanile molti inizieranno a esplorare più a fondo le loro opzioni dopo la laurea. Coloro che andranno all'università inizieranno attivamente a studiare le scelte scolastiche e restringeranno la ricerca.

Se sei un genitore di uno studente con disturbo da deficit di attenzione / iperattività (ADHD) o sei uno studente delle scuole superiori con ADHD, potresti chiederti quali sono le tue opzioni. La transizione al college può essere impegnativa per molti adolescenti con ADHD.

Con il college aumentano le richieste di autogestione, organizzazione e priorità delle attività e del tempo, aspettative accademiche superiori, nuove situazioni sociali e distrazioni che spesso possono allontanare uno studente con ADHD. Per finire, lo studente deve gestire queste accresciute responsabilità senza i precedenti sistemi di supporto che avevano al liceo.

Molti adolescenti con ADHD fanno bene al college quando dispongono di sistemazioni e supporti adeguati. Per molti altri, tuttavia, le sfide possono essere molto più difficili da superare. Ci sono una vasta gamma di opzioni di college disponibili per gli studenti con ADHD. Uno di questi include programmi universitari che sono rivolti specificamente agli studenti con difficoltà di apprendimento e ADHD.

College specializzati per studenti con ADHD

Brent Betit, Ed.D., è Senior Vice President e membro fondatore del Landmark College. Quando Landmark fu fondato nel 1985, fu la prima istituzione di istruzione superiore a diventare pioniere negli studi universitari per gli studenti con dislessia. Oggi, Landmark è noto per il suo innovativo modello educativo progettato esclusivamente per studenti con difficoltà di apprendimento (inclusa dislessia), ADHD e disturbo dello spettro autistico.

Se sei alla ricerca del tuo college o stai per iniziare questo processo, potresti essere interessato a saperne di più su quali college più piccoli e specializzati come Landmark hanno da offrire. Per capire meglio questo, mi sono rivolto al dottor Betit per avere delle risposte.

In che modo le scuole sono specificamente orientate verso gli studenti con difficoltà di apprendimento diverse dalle istituzioni tradizionali?

Dr. Betit: Un'università tradizionale è come un elegante autobus Greyhound: un sacco di spazio a bordo e un giro utile per la tua destinazione educativa. Ma gli studenti che imparano in modo diverso frequentemente non arrivano a quella destinazione. Su quell'autobus tradizionale, hanno una possibilità migliore della media di deviare dai binari e di fare una deviazione inaspettata e talvolta sgradevole. Questo perché hanno bisogno di un veicolo educativo costruito secondo le loro precise specifiche neurocognitive - un percorso personalizzato che tenga conto delle loro esigenze di apprendimento, che risponda ai loro segnali e che possa avere anche qualche rinforzo extra (ponteggio) installato all'inizio del la corsa per la stabilità. Quindi, per estendere la metafora, un programma accademico progettato specificamente per uno studente che apprende in modo diverso è più simile a una macchina da corsa di Formula Uno con un sedile modellato e aderente rispetto a un autobus di trasporto pubblico.

Quali sono alcune delle differenze specifiche di design nei programmi accademici?

Dr. Betit: La maggior parte delle università e dei college tradizionali sono pensate per studenti tradizionali, che possono ascoltare conferenze, leggere libri di testo, prendere appunti e ricordare e ripetere le cose che hanno incontrato in un saggio o in un test.

Ma gli studenti che apprendono in modo diverso spesso non possono imparare efficacemente in un ambiente tradizionale così tradizionale. Condizioni come la dislessia (un disturbo neurologico, basato sul linguaggio) o l'ADHD - che possono influenzare l'attenzione, la concentrazione, la funzione esecutiva e il follow-through - o disturbo dello spettro autistico (ASD), che può influenzare in modo sostanziale l'integrazione sociale, la comunicazione interpersonale, l'esecutivo funzione, e altri problemi, tutti funzionano contro gli studenti collocati in un ambiente tradizionale, e tutti impediscono il loro progresso accademico e della vita. A volte tali condizioni li bloccano completamente nelle loro tracce, con conseguenze devastanti e per tutta la vita.

Gli studenti che apprendono diversamente richiedono una pedagogia fondamentalmente distintiva. I programmi per questi studenti tengono conto dei profili accademici degli studenti, incentrando la pedagogia sui loro bisogni specifici e allineando le esperienze di apprendimento con le loro capacità e capacità. È un'esperienza di apprendimento centrata sullo studente piuttosto che sul professore.

Classi di piccole dimensioni e un basso rapporto studenti-docenti sono tipici dei programmi per studenti con difficoltà di apprendimento e altre risorse - consulenza, vita residenziale, supporto accademico, ecc. - sono abbondanti. Il meglio di questi ambienti fornisce anche l'accesso alle tecnologie assistive, come il programma di sintesi vocale Kurzweil o il programma di riconoscimento vocale Dragon. Queste tecnologie rimuovono gli ostacoli all'apprendimento o alla dimostrazione dell'apprendimento, che impediscono agli studenti di beneficiare pienamente e dimostrare le loro capacità cognitive.

Quali sono alcuni dei fattori che gli studenti e i genitori dovrebbero prendere in considerazione quando prendono la decisione se frequentare un college orientato specificamente verso studenti con difficoltà di apprendimento o uno scolastico tradizionale?

Dr. Betit: Ci sono davvero due categorie distinte di considerazione per ogni famiglia nella scelta del college giusto. Uno si riferisce al singolo studente; l'altro si riferisce al college o all'università.

Le famiglie e gli studenti dovrebbero iniziare con una valutazione onesta dello studente:

Quali sono i suoi bisogni specifici come discente?
Lo studente ha ricevuto sostanziali supporti speciali nel suo programma accademico fino ad ora?
Quanto è preparato a passare a un nuovo ambiente - uno che potrebbe non avere il supporto della funzione esecutiva che la famiglia ha fornito finora?
Quanto è motivato lo studente?

Come educatore per quasi tre decenni, ho scoperto che la motivazione è profondamente importante per il successo degli studenti. Non posso davvero dire abbastanza sulla necessità critica della motivazione degli studenti. Solo dopo che la valutazione dello studente è completa, una famiglia sarà pronta a determinare la migliore forma accademica per uno studente. In termini di adattamento accademico, quando valuto un'opportunità educativa discreta, consiglierei alle famiglie di considerare almeno quanto segue:

Il programma specializzato è offerto come programma "estraibile", con costi aggiuntivi, o è un aspetto integrale e coeso del curriculum universitario o universitario?
Qual è la dimensione media della classe?
Qual è il rapporto dipendente / studente-dipendente (compreso il docente)?
Quali tipi di risorse di supporto accademico sono disponibili per lo studente e sono fornite da docenti esperti o da studenti?
Quali tipi di risorse di supporto residenziale sono presenti nella struttura del programma e sono fornite da professionisti degli affari degli studenti o dagli studenti?
Quanto sono accessibili i direttori ei dirigenti del programma?
Che tipo di risultati hanno i precedenti studenti che apprendono in modo diverso?
Quali ruoli godono le famiglie durante il processo di ammissione e quali protocolli di comunicazione esistono in relazione alla comunicazione familiare una volta che uno studente è ammesso?

Letture aggiuntive:
Scegliere il College più adatto
Elenco delle borse di studio di ADHD College
Alloggi e supporto ADHD